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高中物理教學
09:57:58
老師 要段考了 可以祝我物理 100分嗎?
老師！我看到如何上傳了！我寄信給您！！
如何上傳 pdf or zp檔案?
不好意思!
本校資管,為安全管理,目前無法提供,
若有資料要提供,可以直接以email方式寄給我再轉貼!
physicselearning@gmail.com
請教老師 , 角速度方向 為 右手指 彎曲 指向 剛體轉動 的 方向，則拇指伸直的方向即為
角速度向量的方向 ,為何不像速度一樣 , 是平行轉動面的方向 , 而是垂直轉動面的方向? , 角速度 ω = dθ / dt => 角速度 ω 的方向與 dθ向量同方向 , 其制定方向的依據為何 ? ( 為何如此制定 ?)
謝謝
要能完整,嚴謹且唯一的呈現轉動的向量(方向)才可以.
你說的平行轉動面的方向,問題是只要平行轉動面的方向是有無限多個.
無法正確的表達(傳遞)該剛體的轉動方向.
哈哈~老師您好
我現在又回來看看您以前的物理教學影片了
現在一直在整修實驗室的機台
我感覺我對力學方面需要更加強一下
怎麼?您不是學化工之類,為何與物理實驗有關?
我現在主修紡織
但是實驗機台是我自己跟廠商橋並且自己組裝的
所以鍊條與機台受力我都要自己做調整
以及接電和配電也是我自己用的
所以我又跑回來看看老師的講義了
加油!
希望能對您有所幫助.
哈哈哈…很不巧還是我~
老師最近還好嗎??
我想我遇到教學上的困難了…每次我在上課時他都聽懂,而每次上課有新公式我都會證給他看,讓他用最根本的方法去打基礎,我也常舉一些生活上的例子讓他懂,然後做題目時我都自己先做一便做給他看,然後再讓他自己做類題,問題就出在這裡,我解的時候他都沒問題,但是換他自己想的時候就想不出來,後來我決定斷練他思考的能力,所以決定用題海攻擊他…可是好像也成效不彰,這時我也沒辦法了…囧TZ 而且他是延平高中的資優班學生,再考不好就會被淘汰了@@
他對理科也喪失信心了,可是很不巧延平的題目並不簡單,他基本題會了一變化就又不會了,老師~~你教教我如何解決這等問題~~
現在可以感受”物理老師”教學時的難為吧!
從您的資訊,學生的資質應該不是大問題.
您的物理能力我相信應也足以解決他學習上的需要.
但學校對他(們班)的要求可能並非只是基本問題,
所以又時間有限下,如何短期內達成高標準的要求呢?
(真的有點不符科學教育的理念,但是又何奈!)
個人認為,一時無法治本,至少先治標,對症下藥,減輕徵狀.
也就是,從學校考題的特性,找出他比較弱的部分加強,
若學校考題一直都頗具挑戰性,那麼在時間有限下,您只好挑同屬性(難度)的考題,甚至蒐集該校歷屆考題來演練,真的遇到基礎觀念不會,再回頭加強.
畢竟他還在學習,很多還是需要經驗,沒碰過的題目要一時之間就要想出,確實是非一般的考驗,尤其學校考試時間又很短,根本很難慢慢想.學校的考題雖會變化,但應會有脈絡可尋,至少了解出題的難易傾向,以挑選相接近的題型,至少讓學生熟悉一些題型,慢慢地有信心後,其自發性的思考與聯想能力有時,再鍛鍊其思考能力.
以上建議希望對您教學有幫助.
老師我是嘉鋐啦!!
很不巧本來有在貴網站上設立帳號…但後來忘了密碼…那封信也被我刪了…
所以阿…我要說的是…
老師你有沒有高一的牛頓運動定理的題目(包括簡諧)以及動量守恆的題目???
寄給我吧~~剛好碰巧不幸我的學生需要大量題海攻擊才記得起來…
打錯,那些題目是高二的…
除了老師的講義,有些學校出題常見的題庫來源有
歷屆考題,大考中心預試題,聯合模擬考題.
(網站上應可找到,但沒分單元,可得自己挑,不然到坊間看看有無出版)
或者廠商出的電腦命題系統(題目多,有通常有附詳解,多了選題資源,但題目品質不齊,不一定合用),檔案很大,若需要得用郵寄,您也得給我地址.
我另Email寄一組帳號密碼給您,建議收到後即改成您好記的帳號,OK!
好久沒來看物理 還是比較習慣老師的教學
我們上的物理只解題目…
沒有像老師還會說他的來龍去脈
好懷念老師的物理課
網路教學資源 ………..讚!!!!!
目前學習的資源更豐富了,更能夠幫助有心學習的人!
不管環境資源如何,其實重點還是在於學習者的思考.
很高興,收到您的來信.
現在學習適應還好嗎?加油!
我想問一下康普吞效應…
為什麼實驗藥用X-ray而非用gamma-ray??
gamma-ray(Q:with a gamma photon energy of 1.0MeV) 約是電子靜止質能(0.511MeV)的兩倍
顯然能量較大
接著教授講的現象我就聽不太懂了….(什麼振子的>口<)講超快
老師請你努力解釋給我聽
gamma-ray同樣是會產生康普吞效應的.(如何實驗證實可能得再查資料)
但在整個物理發展而言,當時電磁波是否具有粒子性,在光電效應中以能量觀點獲得了應證.
但粒子的另一個重要特性–動量(守恆)的觀點如何驗證光具動量特性呢?
康普吞實驗就扮演著關鍵性的角色.至於為何不用gamma-ray？就理論與實驗應該都已證實也可以.
我想可能只是康普吞在考量實驗設計時的構思,且在物理教學(或發展背景)上剛好也是提到關於X 光的發現(證實其為電磁波).
至於您提的”振子”,我不知道是在哪一單元所提到,通常是指一個具有振動模式的物理量,在晶體結構中傳遞聲波時,原子會有振動,此聲波可以基本的振動模式(振子)來描述;光的電磁波也可視為一個振子(可以振動模式來描述其物理量),當然當此振子在晶體或與其他物質作用時,此描述方式可協助我們解釋其物理現象之推論與解釋.
您的問題太簡略,希望這樣的解釋能回答到您的疑問!