一個人會孤單，無論是否完成，也難以持久，
但一群人縱使不知未來結果如何，一路下去有同伴就不會感到孤單，
無論是否完成，失敗了還可以再來，因為有同伴的支持，得以長久。
台灣的新聞常會讓我……混亂！
最近義美老總獨自一人國宴的這條新聞
自由時報vs中國時報的報導會給人誤以為是兩件事情的錯覺
這案例絕不是唯一一件
也不會是最後一件
打開電視看新聞，混亂會加倍！
51、52台vs53、54台報導也常南轅北轍，感覺是兩個國家的電視台
長久如此的情況……也會影響到個人、社會
採訪記者以「訓練思辨、不怕衝突 只有笨蛋才會沒有意見」為題
詳細描述以色列幼教環境-親子共讀、市場日、自由放風、獨立吃飯
與台灣的教育環境、理念有蠻多差異
但再往下看到留言回應，又讓人產生了疑問，
記者到底是真實所見所聞還是又加了自己的解讀來產出這篇專題？在面對問題時，要針砭問題前，我認為應該撇除掉個人的意識形態
真實的報導、描述可以減少錯覺、社會紛亂
讓讀者（聽者）自己做判斷
反之，提出的問題就會偏頗，問題也會陷入羅生門，
永遠理不出頭緒
那，不是提出問題的初衷，我們不就是要面對問題、解決問題嗎？
詳細描述以色列幼教環境-親子共讀、市場日、自由放風、獨立吃飯
與台灣的教育環境、理念有蠻多差異
但再往下看到留言回應，又讓人產生了疑問，
記者到底是真實所見所聞還是又加了自己的解讀來產出這篇專題？在面對問題時，要針砭問題前，我認為應該撇除掉個人的意識形態
真實的報導、描述可以減少錯覺、社會紛亂
讓讀者（聽者）自己做判斷
反之，提出的問題就會偏頗，問題也會陷入羅生門，
永遠理不出頭緒
那，不是提出問題的初衷，我們不就是要面對問題、解決問題嗎？
最近工作上也有相似境遇，
或許是數學學習的訓練，
以解數學問題比喻，理解問題後，由條件出發、邏輯推導、得到解答，
大家就事論事提出問題，藉由對話一步步推導，找到解決方法，
期望這柏拉圖理想世界早日來到。
12年國教課程的挑戰，是巨大的！
感謝昨晚與學校同仁的聊天，
由他的建議燃起小小熱情，
對話（包含同科教師間、跨科教師間的對話）或許是良方之一，
就如教育部多年前早已推動的社群，
透過教師間對話來討論教法、課程等，共同面對未來的挑戰，
12年國教需要大家的共同協助，
一個人會孤單，無論是否完成，也難以持久，
但一群人縱使不知未來結果如何，一路下去有同伴就不會感到孤單，
無論是否完成，失敗了還可以再來，因為有同伴的支持，得以長久。
