翻轉教室的歷史段考成績出爐了!
高一平均最高的前三名裡，第一名和第三名都是我教的班級
但是最後三名裡，也有一班是我教的。
這重要嗎?很重要啊!考題不是我出的，但是出題老師的風格也是重視推理與思考的
不是那種單純死背的題目啊!
成績會給學生信心，讓她們知道讀書也要思考
學會思考成績就能進步，尤其是面對好的歷史題目，光靠背課本是不行的!
今天我發現一件事，同學注意到了嗎?
那就是原本以為你們都會的題目，資料都給了，題目也提示了
你們竟然要花那麼久的時間才能找出來答案!
而且，你們以為自己想的答案是對的，但其實根本不是歷史問題要的答案。
例如：我已經給你們台灣兩大家族的資料，然後請你們找板橋林家與霧峰林家都有參與的事件出來，結果你們給的答案竟然是”都有經商或拓墾”，或是”都有做官”，這不能說全錯，但是跟我要的答案”都有參與中法戰爭和平定戴潮春事件”卻有很大的距離。
在這裡我也思考，歷史老師要的答案跟學生寫出的答案究竟差距多大?什麼叫作標準答案?
如果我跟以前一樣直接給你們答案
整理好重點讓你們好記好背，以為這樣就完成了一位歷史老師的任務
但不讓你們自己找答案的結果
就是永遠不知道你們想的根本就跟我想的不一樣，
甚至有人連找答案都不會。這是多麼可怕的事!!
剛剛一位同學也說，其實自己根本就不會找答案，國中時只是一味死記….
誰說翻轉不重要?
翻轉教室的精神就在於讓你們自己找答案
你們在其中就能學會閱讀與思考，改進自己的表達方式
而老師也學會檢討自己的標準答案究竟有沒有跟學生的認知有差距
雖然會花很多時間，真的是很值得的啊!
拜託神讓我文思泉湧，而且可以掌握好時間和進度，
拜託更多學生願意認真上課，學習不一樣的歷史
讓我們的翻轉教室可以一直進行下去。
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範圍：高一歷史三民版 第四章第一節 開港前的社會與文化
Q：請參考p.77~78，幫協助偷渡台灣的客頭寫一個招睞渡台的廣告詞，必須將史實放入，而且要有創意。(時間：約10分鐘)
各班的表現如下各圖。有些班很重視錢的誘惑力，有的則是著重在性的吸引力，反映出現在學生對廣告詞的看法。這裡我著重的是有趣的點，不要太嚴肅。有的班級雖然很無厘頭，但是一旦要他們投票選出最好的，他們卻又會去支持沒有顏色的廣告詞…..ㄏㄏ。
在教室裡，道德是最後的贏家。
各班的作品請見洪碧霞老師的fb網誌。連結於下：
https://www.facebook.com/notes/%E6%B4%AA%E7%A2%A7%E9%9C%9E/%E7%BF%BB%E8%BD%89%E6%95%99%E5%AE%A4%E4%BD%9C%E5%93%81%E5%B9%AB%E5%AE%A2%E9%A0%AD%E5%AF%AB%E5%BB%A3%E5%91%8A%E8%A9%9E/1236285439731955
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我承認，這陣子的低潮都跟這屆高一學生給我的教學回饋有關。
有時我會抱怨，為何當歷史老師總是這麼累?永遠在備課。以前我的高中老師教國編版，從頭講到尾，沒抄黑板也沒發講義，我們都自己讀，也不敢責怪老師。
是我要求自己太多，每一屆都在改變教法，讓自己永遠不得閒。從最早的抄重點在黑板上，改成發講義講史料，接著全面e化，改用ppt上課，現在又因為翻轉教室的概念，讓課堂上不再只是老師講學生聽，學生也要討論和表達，老師要先設計問題，統整資料，然後上課傾聽學生的各種答案，給她們正確的指引。這一切都要事先準備才行。經常我花了一整天準備，只上了一堂課。
沒人給我教學指引，完全要自己無中生有。學生一直在作業裡問：重點在哪裡?完全跟不上，為何一直講課外的?教不完怎麼辦?自己讀很累耶!不習慣啦!甚至有學生說考試就是考死背的，老師只要教學生如何強化那些死背的重點即可。
真的，我幹嘛這麼累啊?用傳統教法教就好了吧!還教學生把問題寫在作業上，她們就給你萬箭穿心，讓你徹底崩潰，好像你的努力一無是處。
我記得有個畢業班學生告訴我，翻轉好，叫我要當王安石，堅持剛愎自用，絕對不能因為學生不肯學就低頭屈服。他是我第一次在前中嘗試翻轉教室的學生，應屆指考考上清大。
有學生說，翻轉只適合程度好的學生。不!我覺得翻轉適合所有想學習和挑戰自己的學生。在高一課堂一週只有兩節課的情況下，我上課的速度勢必很快，沒時間讓學生充分討論，只能靠學生預習和練習臨場反應。有學生跟上了，課堂就進行的下去。有學生沒跟上，沒關係，講義都有，請好好帶回去思考，有問題老師都歡迎你私下來請教。
沒有人在睡覺，這是成功的第一小步。接著，我要一直變換各種方式來上課。偶爾來個小組研討，偶爾聽我講述ppt。有時幫客頭設計一下廣告詞，有時來思考一下板橋與霧峰林家維繫家族基業的方法。因為我記得，儘管大多數學生還不適應我的教法，但是已經有學生每天都在期待歷史課了!我相信久了她們會習慣的，也會覺得歷史真的很有趣。
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